تعاني مدرسة الوحدة العربية بمدينة زلة من غياب الصيانة الدورية، ما انعكس بشكل مباشر على البيئة التعليمية داخلها، بعد أن أصبحت نوافذ الفصول الدراسية متهالكة ولا توفر الحماية اللازمة من تقلبات الطقس، بما في ذلك الحرارة المرتفعة، والرياح المحمّلة بالغبار، إضافة إلى البرودة الشديدة التي تشهدها المنطقة خلال فصل الشتاء.
وأمام هذه الظروف، بادر المعلم محمد الزندلي، إلى التدخل من تلقاء نفسه، حيث قام بإصلاح نوافذ عدد من الفصول الدراسية بجهوده الشخصية، في خطوة هدفت إلى تحسين ظروف التعلّم وحماية التلاميذ داخل الفصول، في ظل غياب أعمال الصيانة الأساسية بالمدرسة.
ويعكس هذا التصرف حالة من التفاني والالتزام بالرسالة التعليمية، إذ تجاوز دور المعلم حدود التدريس ليشمل توفير الحد الأدنى من متطلبات السلامة والراحة للتلاميذ، حرصًا على استمرار العملية التعليمية في ظروف مقبولة.
وفي الوقت ذاته، سلطت هذه المبادرة الضوء على حجم الاحتياج الذي تعانيه المدرسة، حيث اضطر أحد المعلمين إلى القيام بأعمال صيانة يفترض أن تتولاها الجهات المختصة، الأمر الذي يطرح تساؤلات حول واقع المرافق التعليمية ومستوى الاهتمام بها.